Назва навчальної теми
Магія знаку
Основний предмет - інформатика,
другорядні навчальні предмети - художня культура, економіка
Навчальна тема - Комп’ютерна графіка. Векторна графіка.
11 клас, 15- 16 років
Стислий опис проекту
Проект розрахований для учнів старшої школи, 11 класу, які протягом реалізації проекту проаналізують особливості сприйняття світу в 21 ст., які графічні знаки допомагають орієнтуватись в навколишньому середовищі, а які навіть виявляють певний вплив. Визначаться з поняттям логотип, його функціями, основними принципами дизайну, композиції. Продукт діяльності учнів: намальований логотип (школи, гуртка, класу ) у векторному редакторі, якій буде представлений учнями у вигляді презентації з повним описанням історії виникнення логотипа відповідної тематики і чітких вказівок його створення.
План
План навчального проекту - див.План впровадження проекту - див.
Навчальні цілі
·
Розвиток і впровадження та
донесення нових знань. Вміти використовувати отримані знання з векторного
редактора для створення логотипу.
·
Учні навчаться переконливо демонструвати відомості
про логотип, добираючи відповідні типи
інтерпретації інформації за
допомогою графіків чи діаграм або інших
засобів візуалізації даних. Вміти створювати
переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.
· Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу,
впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.
· Учні
навчаться відповідальності за результати спільної роботи.
Вхідне оцінювання - визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про значення символів, знаків в повсякденному житті, вплив реклами на споживачів, чи вміють працювати у векторних редакторах) відбувається при заповненні ними таблиці з-х-д.
Поточне оцінювання – консультації, спостереження, опитування. Результати опитування.
Учні використовують: Поточне оцінювання – консультації, спостереження, опитування. Результати опитування.
- Форма оцінювання виконання групового завдання.
- Контрольний список процесу дослідження.
Підсумкове оцінювання- на основі взаємооцінювання (Читання відповідей та коментарів в щоденнику дослідження). Вже після самооцінювання переходять до створення презентації. Презентація вже оцінюється за іншою формою, Форма оцінювання презентації.) Обговорення результатів.
Діяльність учнів
До початку: проводиться анкетування учнів за допомогою он – лайн анкети, заповнюють таблицю з-х-д. На початку: Вчитель ознайомлює учнів з перевагами методу проектів. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням. Наступним етапом є ознайомлення учнів з презентацією вчителя, в якій вчитель описує основні запитання .
При перегляді презентації вчителя:
учні заповнюють таблицю з-х-д
активно приймають участь в мозковому штурмі
ознайомлюються і обговорюють Ключові і Тематичні запитання
отримують завдання на виконання учнівських проектів:
учні об’єднуються у малі групи 3, 4 – за бажанням, ролі - дослідники , журналісти, художники –дизайнери.
Учні висловлюють свої бажання, висловлюють свої ідеї. Учні визначаються з тематикою дослідження в проекті. Створити логотип гуртка з повним поясненням історії створення.
Протягом дослідження:
Учні об’єднуються в групи, обирають ролі (дослідники, журналісти, художники - дизайнери). Відповідно до своїх ролей проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїми темами.
Дослідники – визначаються з основними:
- інструментами у векторному редакторі за допомогою яких можна створювати прості і складні логотипи,
- можливостями он – лайн ресурсів, які надають змогу без використання векторних редакторів малювати будь який логотип
- поняттями: логотипу, функціями.
Журналісти – збирають основну інформацію до відповідного логотипу(школи, гуртка, класа), яке команда готує.
Художники - дизайнери - готують основні критерії, принципи дизайну логотипу і рекомендації щодо обраних тематик логотипів.
- інструментами у векторному редакторі за допомогою яких можна створювати прості і складні логотипи,
- можливостями он – лайн ресурсів, які надають змогу без використання векторних редакторів малювати будь який логотип
- поняттями: логотипу, функціями.
Журналісти – збирають основну інформацію до відповідного логотипу(школи, гуртка, класа), яке команда готує.
Художники - дизайнери - готують основні критерії, принципи дизайну логотипу і рекомендації щодо обраних тематик логотипів.
Постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.
Під час виконання дослідження учні постійно використовують інтернет ресурси, тому обов’язковим моментом є проведення бесіди з правових та етичних питань.
Завдання на використання інтернект – ресурсів:
Проаналізувати відомі логотипи на відповідність основних принципів їх створення.
Згідно запропонованої класифікації логотипів знайти і скопіювати до собі на комп’ютер.
Цілі для вчителя: навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела, ознайомити з авторським правом.
Під час виконання дослідження учні постійно використовують інтернет ресурси, тому обов’язковим моментом є проведення бесіди з правових та етичних питань.
Завдання на використання інтернект – ресурсів:
Проаналізувати відомі логотипи на відповідність основних принципів їх створення.
Згідно запропонованої класифікації логотипів знайти і скопіювати до собі на комп’ютер.
Цілі для вчителя: навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела, ознайомити з авторським правом.
Завершення:
Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації або інформаційний бюлетень. Результатом, кінцевим продуктом в цьому проекті є створення логотипу школи, класу, гуртка. Перегляд презентацій їх обговорення. Прикладом учнівської роботи була обрана публікація у вигляді інформаційної брошури (яка ілюструється в середині дослідження). В якій група «Художники - дизайнери» зробили звіт згідно питань:
- Які основні елементи дизайну для створення логотипу?
- Які основні принципи створення гармонійної композиції логотипу?
Було дано додаткове запитання з профорієнтації:
- Які б поради щодо професії дизайнер надали різних професій?
Відомості про автора
Закревська Євгенія старший викладач кафедра ІКТ в освіті
ЧОІППО, м.Чернігів
design_evgeniya@gmail.com
Дати проведення тренінгу
23 - 28 квітня 2012 м. Київ
Тренери
Cаражинська Наталія АнатоліївнаМанько Надія Миколаївна
